METHODE
DES 3 « I » :
D’où vient-elle ?
- de l’expérience réussie avec un enfant
- des principes de plusieurs méthodes américaines
- de l'expérience obtenue par le suivi de près de 60 enfants avec succès
- de rencontres avec des chercheurs
- de toutes les observations faites dans le tableau « Ce qu’il faut savoir sur l’autisme ».
Ses
Caractéristiques :
Stimulation individualisée :
- Seul avec un adulte
- Dans une petite pièce aménagée, qui lui permettra de se concentrer
en
évitant les bruits, la lumière, équipée d’une table, de 2 chaises, de quelques jeux installés
en hauteur.
Stimulation intensive :
- 40 heures par semaine (incluant week-end et vacances), 6 heures par jour,
ce qui implique une trêve scolaire.
- Le succès de la rééducation est la résultante du « stock d’heures investies »
On ne peut pas tricher avec le temps ni le raccourcir, le temps de ce travail dépendra de chaque enfant.
Stimulation interactive :
La communication est l’objectif prioritaire à travers toutes les
activités
et non l’apprentissage de connaissances et de savoir-faire.
Par ex : si on fait de la pâte à modeler, l’important n’est pas de savoir la rouler et l’aplatir, mais de capter le regard de l’enfant de façon permanente ou d’amorcer un dialogue et un échange gestuel et verbal.
Les connaissances et les savoir-faire suivront naturellement.
Ni atelier ni leçon au départ.
Ses
Supports :
LE JEU
Le jeu a une place centrale pour le développement de tout enfant.
Le jeu lui permet de :
- tester les objets, de leur donner un sens symbolique, par ex, un stylo peut devenir une fusée
- entrer en relation avec les autres gestuellement, verbalement, visuellement
- diminuer ses angoisses sensorielles qui lui donnent des phobies
et la peur
de notre monde
- apprendre les règles sociales qu’il ne comprend pas de façon détendue et décontractante : interaction, gagner….
- l’amener à exprimer ses émotions et à comprendre les attitudes abstraites : bonté, jalousie…
Partir de ses choix : lui apprendre à pointer et demander est la
1ère étape
de ses centres d’intêrêt, de ses stéréotypies qu’on imite en les
transformant
en jeu…
La stimulation sensorielle doit être incluse dans les activités et les jeux :
s’il est tactile, jouer sur des matériaux différents
s’il est auditif, utiliser musiques et chants…
UN PROGRAMME EVOLUTIF
Défini chaque mois après une évaluation globale de l'enfant de 0 à 4.
Dès que l ‘enfant parlera, imitera, regardera bien, il commencera par étapes
à réintégrer l’école.
Ses
Exigences :
- Implication des parents tant dans le travail
individualisé (au moins 1h1/2
par jour) que dans l’adhésion à la
méthode et l’acceptation de l’équipe.
- Travail d’équipe :
Parents, volontaires, bénévoles, orthophoniste, psychomotricien, psychologue, professeurs et directeur de l’école, responsables de l’Association A.E.V.E).
Le programme, les décisions sont prises en équipe.
- Réunions bilans régulières : tous les mois à jour fixe
avec toute l’équipe. Le rapport doit être écrit et donné à chacun.
Ses
Objectifs :
L’Ecole
- Faire communiquer l’enfant : il pourra alors parler
aux autres à l’école,
jouer avec eux, et se sociabiliser.
- Le rendre autonome non par l’acquisition de réflexes mais de comportements
réfléchis et spontanés ou personnels…par la possibilité
d’imiter les autres.
- Le rendre capable d’obéir à une consigne, de faire un travail demandé, seul.
- L’intégration à l’école pourra être progressive (quelques heures puis
mi temps..).
Donc, en jouant dans sa salle de jeu,
Il quittera un peu l’école pour sortir de sa bulle
et pour mieux y revenir,
jouant et travaillant comme les autres
SORTIR DE L’ECOLE POUR MIEUX Y REVENIR
La
Mise en Œuvre
Formation des 2 parents : journée de formation organisée une fois par mois
à Paris.
1° Contact avec 2 responsables de l’association,
(rencontre des parents
et de l’enfant)
2° Lecture des documents et de la méthode
3° Accord sur la mise en place
4° Installation d’une salle de jeu adaptée
au travail individuel soit à la
maison soit à l’école
: préalable obligatoire à tout ce qui suit (6°-11°)
5° Choix des jeux et du matériel nécessaire
6° Etablissement du nouveau planning hebdomadaire
de l’enfant (fait
par l’association avec votre coopération)
7° Appel aux volontaires (après rédaction de l’affiche) : famille, proches, voisins, étudiants, paroisse, éducateurs...
8° Réunion d’information et de formation des volontaires
9° Démarrage. Penser à filmer quelques scéances
Mettre un cahier « Compte rendu » à remplir par les parents et les volontaires
10° 1ère réunion des volontaires animée par notre association
Suivi ensuite avec conseils éventuels.
Ne pas vouloir aller trop vite
Ne rien attendre d’une scéance
Se fixer des objectifs à longs terme
Voir les progrès à long terme
Savoir que les régressions seront fréquentes
et précèderont souvent un grand bond en avant